Gymnasien gründen Netzwerk für moderne Unterrichtskonzepte

STRAELEN. Drei Gymnasien aus der Region intensivieren ihre Zusammenarbeit in der Schul- und Unterrichtsentwicklung: Mit einer neuen Kooperationsvereinbarung vernetzen sie ihre Arbeit im Rahmen des Netzwerks „Zukunftsschulen NRW – Lernkultur Individuelle Förderung“. Die Vereinbarung wurde am Städtischen Gymnasium Straelen unterzeichnet. Neben der gastgebenden Schule sind das Clara-Schumann-Gymnasium Viersen-Dülken sowie das Pascal-Gymnasium Grevenbroich beteiligt. Ziel ist es, den Unterricht weiterzuentwickeln und die Fähigkeit, zu lernen, stärker in den Fokus zu rücken.

Austausch innovativer Konzepte

Im Zentrum der Kooperation steht der systematische Austausch innovativer Konzepte zum sozialen, selbstregulierten und digitalen Lernen. In Arbeitsgruppen stellen die Schulen ihre im vergangenen Jahr entwickelten Ansätze vor und führen sie im Netzwerk weiter zusammen. So sollen Impulse gebündelt und Konzepte gezielt weiterentwickelt werden. Am Städtischen Gymnasium Straelen ist mit „So geht lernen“ bereits ein entsprechendes Konzept in der Erprobungsstufe etabliert. Der stellvertretende Schulleiter Björn Tischler hebt die Chancen der Zusammenarbeit hervor: „Die Vernetzung ermöglicht es uns, innovative Konzepte gemeinsam weiterzuentwickeln und unsere Schule zukunftsorientiert zu profilieren.“

Neue Formen des Lernens

Darüber hinaus gewinnen neue Formen des Lernens insgesamt an Bedeutung. Neben dem klassischen Methodenlernen rücken insbesondere digitale Ansätze stärker in den Fokus. Ziel ist es, selbstreguliertes Lernen systematisch auszubauen und die Schülerinnen und Schüler schrittweise zu mehr Selbstständigkeit und eigenverantwortlichem Lernen zu befähigen. Gleichzeitig soll das soziale Lernen gestärkt und gezielt im Unterricht verankert werden. „Wir wollen zeitgemäßes Lehren und Lernen ermöglichen“, betont Tim Gockel, Koordinator für Schulentwicklung am Pascal-Gymnasium.

Perspektivisch planen die Schulen, ihre Konzepte gemeinsam weiterzuentwickeln, schulübergreifend zu erproben und kontinuierlich zu evaluieren. Auch nachhaltige Arbeitsweisen sollen stärker im Schulalltag verankert werden. Christian Mengen, Schulleiter in Viersen-Dülken, unterstreicht die Bedeutung einer frühen Förderung: „Ziel ist es, diese Kompetenzen bereits in der Erprobungsstufe zu verankern.“ Die Kooperation setzt damit bewusst früh an, ist langfristig angelegt und soll nachhaltige Impulse für die Unterrichtsentwicklung an allen beteiligten Schulen geben.